无声的“拉丁”

上海国际音乐节首届全国青少年国标舞公开赛”新人组冠军

    她，从小生活在无声的世界，无法感知音乐的旋律。但凭借自己对舞蹈艺术的热爱，一次又一次在无声世界里用优美的舞姿征服了观众。她就是合肥特教中心三年级学生陶媛媛。在首届中国青少年国标舞大赛上，陶媛媛和搭档以优美的舞姿和精湛的舞技折服了在场的所有评委，最终夺得了小学E组的冠军和唯一一个特别奖。

    4年前的一次偶然机会让陶媛媛与拉丁舞结上了缘。在第五届全国残疾人艺术汇演评选中，陶媛媛参加表演的《大地·绿色·生命》只获得了优秀奖，她无法控制自己的泪水。这一幕恰巧被省艺术馆的李岚老师看在了眼里，看着聋童纯真的眼睛，李老师的心像是被什么东西扎了一下，在陶媛媛的眼里她看到了一种不屈的精神，一种不服输的冲动。李老师在那一刻就下定决心“试一把”，义务向聋哑孩子教授舞蹈。第一天，出奇的顺利，谢超和陶媛媛凭借极高的悟性专注地学做每一个动作，结果都很到位。可到了第二天，由于残疾人生理的原因，前一天教的动作竟全忘了，于是李岚老师一遍遍不厌其烦地教。最大的问题是：聋哑儿童听不见音乐，无法“踩”着节奏做动作，尤其是国标这种难度较大的舞蹈。她反复摸索尝试各种办法，一天她突然发现这些孩子虽然听不见声音，却能感受到震动，于是她发明了“用脚跺地板，通过地板的震动使他们感应节奏”的方法，陶媛媛就在这样的“跺脚声”中开始了漫长的学舞生涯。

    为了跳舞，作为残疾儿童的陶媛媛付出了常人无法体会的艰辛。每到周末，当大多数孩子在家长的陪伴下逛公园、去游乐场的时候，她却早早地来到省艺术馆学跳舞。虽然天资聪颖，可毕竟先天不足，于是她便和搭档一百遍、一千遍、一万遍地练。脚上的舞鞋一次又一次被血水浸湿，几年下来他们究竟转了多少圈，谁也数不清。

    艰苦的付出终于得到了回报，在首届中国青少年国标舞大赛颁奖仪式上，当主持人激动地告知，他们是全场近百对儿童中唯一一组残疾人组合时，观众中爆发出的热烈掌声久久在赛场回荡……这对舞在无声世界里的聋儿，终于凭借努力赢得了属于自己的精彩。从8岁聋孩清澈的双眼中让人仿佛看到了一个华丽的大舞台，在无声的世界里一个女孩不停地跳着，跳着……

在同一片蓝天下舞蹈

    9月28日，在安徽艺术馆宽敞漂亮的排练大厅，随着激扬有力的音乐， 一群天真烂漫的聋哑儿童正跟着该馆舞蹈老师李岚跳伦巴、恰恰等国标舞。从2001年至今，李岚牺牲了每个星期天，义务教这些喜爱舞蹈的孩子跳舞。聋哑孩子不能说话，但却以刻苦的训练来回报老师。在2002年“上海之春”国际音乐节首届中国青少年国标舞大赛中，谢超、陶媛媛不负李岚老师的希望，在与全国各地选拔出来的近百对健全儿童同场竞技中，夺得小学生E组冠军，这是本届大赛惟一的一对残疾儿童夺得的冠军。 
　　那一刻，李岚拥抱着这两个孩子，一起流下了幸福的泪水。 
　　2001年初春，应省残联之邀，李岚为当年6月和8月分别举行的全省和华东残疾人文艺调演来合肥聋人学校挑选舞蹈苗子的时候，她一下子面临着成百双渴求的眼睛。“我真不知道，聋哑孩子是如此喜爱舞蹈。原本我要选一二对，可我一下就选了二十多人。”李岚对记者回忆说，“那天，陪同的聋校老师提醒我，这些才上小学一二年级的聋哑孩子连齐步走都走不齐，你要他们跳集体舞，还是拉丁舞？行吗？我说，让我试试吧。” 
　　李岚遇到的最大困难是孩子们的节奏感。集体舞最关键的就是要动作整齐。 
　　比如在舞蹈《大地·绿色·生命》中， 要用舞剧《卡门》的音乐， 8拍一个转身， 要求演员动作整齐化一，刚劲有力，从而体现一种阳刚之气、一种斗志。“他们听不见音乐，我让他们跟着我的动作，看着我的嘴形，一边用手数，一边用脚原地踏步练习。好不容易使他们的手、口、统一了，可一转身，全乱了，整个一个大锅下饺子。”李岚说着，笑了。 
　　后来还是聋校老师提醒了李岚：聋童虽然没有听力，但他们有震动感，用脚跺地板，通过地板的震动可以使他们的动作整齐。“我一试，果然有效。那段时间我就不停地跺地板，鞋跟跺断，脚也跺得扭了筋，但孩子们的动作却基 
　　本整齐了。”6月中旬参加全省调演， 可彩排时又出现了新的问题。原来孩子们已习惯于面对李岚的指挥做动作，可现场演出不允许指导老师站在舞台中间。而当李岚一站到旁边，孩子们就跟着全把眼睛斜向旁边，这样一来，整个舞蹈的情绪、气氛全没了。舞台很大，李岚又站得远，跺脚对孩子也没有用了。急中生智，李岚和几位老师分头站在舞台的四角，这样孩子们无论转到那个方向都能看到老师。 
　　孩子们的演出很成功，节目还获得创作、表演二等奖。 
　　在与孩子们亲密接触中，李岚学会了用手语与他们交流。李岚由衷地说，其实这些聋哑孩子真的是很有艺术天赋，而且聪明好学，你只要给他们机会，他们就会以好的成绩来报答你。 
　　在这些孩子们的日记中，记者看到了两年多来李岚和同事们辛勤忙碌的身影，了解到合肥工业大学青年志愿者捐献钱物，帮助孩子们学文化的感人事迹，感受到了每个孩子心灵健康成长的快乐。